OPPIMISEN HENKILÖKOHTAISTAMINEN: Miten voimme vastata yksilöllisiin tarpeisiin?

Lisäarvo:

Oikeiden digitaalisten välineiden avulla

voi helpommin eriyttää opetusta, esimerkiksi huomioida opiskelijan opiskeluala.
erilaiset päämäärät, taustat ja taidot omaavat opiskelijat voivat räätälöidä oppimistaan. Räätälöity oppiminen voi olla mielekkäämpää ja johtaa suurempaan sitoutumiseen ja parempiin tuloksiin. [1]
oppijat voivat valita opiskelutahtinsa. Jos opiskelutahti sovitetaan kullekin oppijalle sopivaksi, kaikilla on riittävästi aikaa saavuttaa oppimistulokset. [1], [2]
oppijoille voidaan antaa enemmän valinnanmahdollisuuksia. Kun heille annetaan enemmän mahdollisuuksia, he omistavat oppimisensa ja kehittävät oppimisstrategioita ja itsesääteleviä oppimistapoja, joita he tarvitsevat elinikäisessä oppimisessa. [2]
oppijat voivat käyttää tulevaisuuden työelämässä relevantteja verkostostoja ja resursseja. [3]
tieto voidaan esittää eri tavoin joustavasti kullekin oppijalle. [4]
opettajat ja oppijat voivat helpommin tunnistaa ja muokata olemassa olevia resursseja.
oppijat saavat useampaa ja välittömämpää palautetta reaaliajassa (formatiivinen, integratiivinen arviointi). [1]
oppimisen esteet ja erityistarpeet voidaan löytää ja huomioida nopeammin.[1], [4]
opettajat voivat kiinnittää erityistä huomiota opiskelijoihin, joilla on vaikeuksia tai jotka edistyvät nopeammin. [1], [2]
opiskelijat voivat esittää oppimistuloksensa ja dokumentoida oppimisensa eri tavoin. [4]
formaalin koulutuksen ulkopuolella hankittu tieto voidaan tunnistaa ja tunnustaa helpommin. [4]

Edellytykset:

Digitaalisen infrastruktuurin ja verkkokapasiteetin tulee olla riittävät. [4]
Tarvitaan investointeja tuottamiseen ja kehitykseen: digitaalisen materiaalin tuottaminen on kallista ja laadunvarmennus välttämätöntä.
Opettajien asiantuntemus tulee varmistaa digitaalisiin ympäristöihin liittyvällä koulutuksella. [4]
Tarvitaan pedagogista tukea ja opinto-ohjausta sekä koordinaatiota eriaikaisten toimintojen seuraamiseksi.
Opiskelijat eivät välttämättä ota vastuuta ja opettajaa tarvitaan oppimisprosessin ohjaamiseen.

Lähteet

[1] T. Vander Ark and Getting Smart (2015, Nov. 6).The Shift to Digital Learning: 10 Benefits [Online]. Available: http://www.gettingsmart.com/2015/11/the-shift-to-digital-learning-10-benefits/

[2] MIT Open Learning. Value of Digital Learning [Online]. Available: https://openlearning.mit.edu/value-digital-learning

[3] K. Kumpulainen and A. Mikkola, ”Oppiminen ja koulutus digitaalisella aikakaudella,” in M. Kuuskorpi Ed. Digitaalinen oppiminen ja oppimisympäristöt. Tampere, Juvenes Print, 2015, pp. 9–45.

[4] I. Laakkonen, “Doing what we teach: promoting digital literacies for professional development through personal learning environments and participation,” in J. Jalkanen, E. Jokinen and P. Taalas (Eds.), Voices of pedagogical development – Expanding, enhancing and exploring higher education language learning, Dublin, Research Publishing, 2015, pp. 171–195.